Selain itu, konsep pendidikan karakter Mbah Hasyim di kitabnya menuntut agar para pelajar tidak hanya memperoleh pengetahuan agama, tetapi juga menginternalisasi prinsip-prinsip moral yang luhur dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan karakter meliputi berbagai aspek, mulai dari menjaga integritas hingga menumbuhkan sikap positif dan kerja keras. Para muta’allim diajak untuk menghayati nilai-nilai seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, serta sikap menghormati sesama.
Hal ini sejalan dengan visi pendidikan Islam yang tidak hanya fokus pada pengembangan aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan akhlak yang baik dan kepribadian yang mulia.
Selain itu, penting juga memberikan landasan yang kuat bagi pembentukan generasi yang berakhlak mulia dan berkontribusi positif bagi masyarakat. Melalui proses belajar-mengajar yang berorientasi pada pendidikan karakter, para pelajar diharapkan dapat menjadi teladan yang baik dalam berbagai aspek kehidupan, baik dalam lingkungan pesantren maupun dalam masyarakat luas.
Harapannya para muta’allim memahami dan mengamalkan ajaran yang terdapat dalam kitab tersebut dan diharapkan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang penuh dengan sopan santun, saling menghormati, dan membangun hubungan yang baik antara guru dan murid.
Hal itulah barangkali akan menjadi salah satu cara menekan tindakan-tindakan perundungan. Selain itu, penerapan nilai-nilai tersebut dalam proses belajar-mengajar diharapkan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, menghormati, dan mendukung bagi semua individu.
Selain itu, pemahaman tentang konsep-konsep yang diperkenalkan oleh Albert Bandura dalam Teori Pembelajaran Sosial dapat membantu dalam merancang strategi yang efektif untuk mencegah dan mengatasi perundungan di berbagai lingkungan, mulai dari sekolah atau pesantren hingga tempat kerja.