Kedua, memberikan pelatihan kepada pengurus dan staf pesantren tentang manajemen konflik dan pendidikan karakter. Inisiatif seperti yang dilakukan oleh Lembaga Pengembangan Pesantren Pimpinan Pusat (PP) Muhammadiyah, yang mengadakan pelatihan manajemen perubahan bagi mudir pesantren se-Indonesia, sangat penting. Pelatihan ini memberikan keterampilan manajerial yang dibutuhkan untuk mengatasi tantangan yang dihadapi pesantren saat ini dan meningkatkan kualitas pendidikan di sana.
Ketiga, keterlibatan aktif orang tua dan komunitas dalam kegiatan pesantren. Orang tua harus dilibatkan dalam proses pengawasan dan pendidikan anak-anak mereka di pesantren. Komunikasi yang transparan antara pengelola pesantren dan orang tua akan membantu menciptakan lingkungan yang lebih harmonis dan mendukung bagi para santri.
Selain langkah-langkah praktis tersebut, pesantren juga harus mempertahankan nilai-nilai luhur yang menjadi dasar pendidikan mereka. Nilai-nilai ini harus tetap menjadi pedoman dalam segala kegiatan dan interaksi di pesantren. Gus Kikin menekankan bahwa pesantren harus tetap adaptif terhadap perubahan sosial tanpa mengabaikan nilai-nilai fundamental yang telah menjadi identitas mereka selama ini.
Selain itu, pesantren juga perlu mengembangkan program-program yang mendukung kesejahteraan psikologis santri. Program konseling dan bimbingan harus diperkuat untuk membantu santri yang mengalami masalah pribadi atau kesulitan dalam beradaptasi dengan lingkungan pesantren. Pesantren harus menjadi tempat yang tidak hanya mendidik secara akademis dan religius tetapi juga mendukung perkembangan emosional dan mental santri.
Dalam menghadapi krisis ini, pesantren memiliki kesempatan untuk bertransformasi menjadi lembaga pendidikan yang lebih baik dan lebih aman. Dengan komitmen yang kuat untuk perbaikan manajemen dan kolaborasi yang baik antara semua pihak terkait, pesantren dapat kembali menjadi tempat yang ideal untuk mendidik generasi muda yang berkarakter dan berakhlak mulia.